改革后托福阅读评分标准的变化

　　托福在经过了改革后，托福阅读的评分标准又有哪些变化呢?今天小编即将要分享给大家的是“改革后托福阅读评分标准的变化”，希望能够对大家有所帮助!有兴趣的小伙伴赶快和小编一起来看一下吧!

　　1. 新的托福评分标准更为精细

　　开门见山，先请同学们看看新评分标准的四个层级：

　　Advanced (24-30) CEFR level C1

　　High-Intermediate (18-23) CEFR level B2

　　Low-Intermediate (4-17) CEFR level B1

　　Below (0-3)

　　具体解读：

　　改革之后托福阅读评分的分数级别变成了四个分级一目了然，但是同学们可能会好奇，这个CERF是什么意思?其实所谓CERF就是欧洲共同语言参考标准The Common European Framework of Reference for Language的缩写。新政以后的考试标准，较高水平的前三个层级，明确与这项标准进行了对接，也使托福的评分所具有的*性和普适性变得更强了。

　　从这一点来看，相较之前托福阅读评分的三级划分体系，也就是大家早已熟悉的High/Intermediate/low，新政后的评分标准体系能更准确反映不同分数段考生阅读能力区别究竟是怎样的。很简单的例子就是当你的阅读分数问鼎(或即将问鼎)满分的时候，一个Advanced在手，相信大家的成就感肯定会比之前更上一层楼。

　　此外与CERF的对标，不仅仅是表面数据的简单对应，背后反映出ETS近年来发展的大趋势，背后的大动作，也就是让托福成绩的受众更广，让更多*球各地的学校接受托福成绩作为入学申请指标。总之大家只需要知道，托福考试会演变的更科学，其成绩会更具有普适性和*性，考生得到*以后分数的用途更广，*到手大家的心情自然也就会更高了。

　　2. 新的阅读评分标准延续以前标准中的诸多方面

　　刚才我们谈到了新政以后评分标准层级的变化，但其实新政之后的阅读成绩解读(Performance Descriptors)基本延续了之前报告的重要维度，譬如：

　　在新评分标准前3个维度的描述中，看起来和旧的评分标准描述有出入，但实际上仔细分析下来依然在强调三个重要方面，他们是词汇、文本间的联系和推理、文章的组织结构和整体目的—还是那熟悉的老三样。

　　类似的，新标准中的第5条维度，其实也就是老评分标准的第4条条换了个说法，本质依旧还是强调的从复杂文本中合成提取信息的能力。

　　所以，同学们千万不要觉得考试都迎来新政了，原来的核心能力就可以不要了，这是*不行的。就连ETS官方自己都明确说了照旧是重点，各位同学也依然应该重视原有的核心能力要求。

　　3. 新阅读评分标准的确有新要求

　　这个新的东西其实就是新维度当中的第4条，之前我们是没有见过这样的描述：

　　Follow a paragraph-length argument involving speculation, qualification, counter-evidence, and subtle rhetorical shifts.

　　解释一下，这其实就是告诉我们，考生需要做到能够以段落长度的论证为单位来看懂其中包含的推测、限定、反证以及细节的修辞变化。看上去有点绕，暂时也不清楚ETS加上这句话到底是什么意思，小编姑且推测一下，可能托福考试是基于论证这一点在埋伏笔，以后会不会出现更多的argument类型的文章，或是与之关系密切的推论题修辞目的题等逻辑题型是否会出现出题形式或是题数等方面的变化，这都需要通过后续的考试出题情况才能得到明确的答案。

　　今天小编的分享就到这里了，以上就是小编今日想要分享给大家的“改革后托福阅读评分标准的变化”，希望能够对大家有所帮助!更多精彩详细资讯请关注朗阁在线培训中心!